Přednášející konference 2026
PŘEDNÁŠKY A WORKSHOPY
Lucie Měchurová - Nadaný žák není jen „jedničkář“: Typologie nadání a přístupy v pedagogické praxi
Identifikovat nadané dítě ve třídě se může zdát snadné, ale praxe ukazuje, že ty největší talenty často zůstávají skryté. Abychom mohli potenciál těchto žáků rozvíjet, musíme nejprve porozumět jejich vnitřní motivaci a specifickým projevům, které mohou být v běžné třídě matoucí. Přednáška se zaměřuje na hlubší vhled do šesti profilů nadání: od žáků úspěšných a nezávisle se učících až po ty, jejichž nadání maskuje kreativita, snaha být utajený, antisociální projevy nebo dvojí výjimečnost. Společně se podíváme na to, jak tyto typy v lavicích diagnostikovat a jak citlivě přizpůsobit pedagogický přístup jejich individuálním potřebám. Cílem je nabídnout pedagogům opěrné body pro komunikaci a práci s nadanými žáky tak, aby škola zůstala místem jejich růstu, nikoliv frustrace.
Mgr. Lucie Měchurová působí jako 1. místopředsedkyně Mensy Česko, kde má na starosti primárně oblast testování a rozvoj Klubů pro nadané děti. Problematice intelektově nadaných dětí a jejich vzdělávání se věnuje téměř 20 let. Vedle školení pedagogů a osvětové činnosti aktivně pořádá řadu akcí pro nadané děti i jejich rodiče. Ve své praxi pomáhá učitelům a rodičům včas rozpoznat specifické potřeby intelektově nadaných dětí a hledat cesty k rozvoji jejich mimořádného potenciálu.
.jpg)
Pavla Přibylová - S kartami ctností od konfliktu k důvěře, respektu a porozumění
Karty ctností pomáhají dětem lépe pochopit abstraktní pojmy jako respekt, porozumění, vytrvalost, důvěra, atd. Díky kartám děti obohatí svůj slovník o pojmy ctností, chápou jejich význam, umí ctnosti vidět a ocenit u sebe i druhých, dokáží lépe řešit konflikty, popsat své potřeby a ve třídě vzniká lepší klima. Díky kartám děti poznávají své silné stránky. Na přednášce představíme jednoduchou metodiku, vhodnou pro děti v MŠ a ZŠ aplikovatelnou v jakémkoli předmětu, družině, volnočase i doma.
Pavla Přibylová - Silné stránky dětí: Jak je objevit a rozvíjet s kartami ctností
Na praktickém workshopu budete mít možnost si vyzkoušet aktivity zaměřené na posílení silných stránek, které následně můžete přenést i do třídy. Ukážeme Vám, jak dělat reflexi s kartami ctností, díky níž herní prožitek přenesete do reálného života dětí. Načerpáte inspiraci, jak pracovat na hledání jedinečnosti a hrdosti dětí i své vlastní. Pochopíte, že "jazyk ctností" je klíčový pro to, abychom dětem pomáhali vidět ctnosti v nejrůznějších projevech v životě. Určeno zejména pro MŠ a ZŠ.
Mgr. Pavla Přibylová je lektorkou a manažerkou projektu Výchova ke ctnostem a průvodkyní v komunitní škole Dobromysl v Praze. Původní profesí je advokátka, která zejména díky vlastním dětem a kartám ctností objevila své silné stránky a nadání. Prostřednictvím karet ctností a prožitku pomáhá dětem ve škole poznávat jejich vlastní kvality osobnosti a oceňovat je, ale i zvědomovat a přijmout své slabší stránky.
Adam Kebrt - Rádio Junior nejen baví, ale také vzdělává
Představení rozhlasové tvorby pro nejmenší posluchače (4 – 15 let), jejich rodiče, prarodiče a učitele. Rádio Junior nabízí nejen klasické živé vysílání s moderátory a jejich hosty, ale také literárně-dramatické pořady jako jsou pohádky, seriály, podcasty, rozhlasové hry a četby. Pedagogové na Rádiu Junior najdou mnoho obsahu, kterým mohou obohatit výuku.
Mgr. Adam Kebrt začal v Českém rozhlase pracovat v roce 2009 jako externí redaktor motoristického pořadu na stanici Radiožurnál. Od roku 2013 byl odborným redaktorem na Českém rozhlase Dvojka. Připravoval pravidelné vstupy do vysílání, moderoval také Ranní Dvojku. Od srpna 2021 vede stanici Českého rozhlasu pro nejmenší posluchače – Rádio Junior. Přes 10 let je také redaktorem České televize, kde připravuje motoristické reportáže do pořadu Svět motoru.
Kateřina Špronglová & Tereza Booth - Bezpečné čtenářské začátky: Nerovný start
Workshop je určen všem, kdo pracují se začínajícími čtenáři, pedagogům ZŠ i MŠ, pracovníkům knihoven, logopedům i rodičům. Ukážeme si materiály z programu Molekuly čtení a společně projdeme možnosti využití metody úrovňového čtení, povíme si o malých momentech, které mohou mít velký přesah, budeme si takové momenty modelovat a zkoušet, jak s nimi pracovat.
Kateřina Špronglová je pedagožka se zkušenostmi ve formálním i volnočasovém vzdělávání, především s výukou jazyků, čtení a tvůrčího psaní. V Molekulách píše texty, vytváří podpůrné materiály, sestavuje program workshopů a ukázkových hodin, a fandí všem začínajícím čtenářům.
Tereza Booth je autorka a ilustrátorka s dlouholetou zkušeností se zakládáním třídních knihoven a přednášením o dětské literatuře na 1. stupni ZŠ. V Molekulách se věnuje psaní textů, ilustraci, výrobě pomůcek a marketingu.
CEDU (Terezie Stiborková) - Žákovský parlament: Tipy, jak na to (a jak to nevzdat)
Svetlana Havlíčková - Fake news a algoritmy: Kdo řídí náš feed? 
Lada Kudláčková - Gamifikace: Zapojení didaktických her a pomůcek do výuky
Petr Liška - Rozvoj podnikavosti a finanční gramotnosti pomocí deskové hry Cesta životem
Marek Dědič - Nachytej AI s žáky
Během jedné vyučovací hodiny můžete zopakovat látku a připomenout žákům možnosti a rizika AI nástrojů. Máme pro vás metodiky, jak pomocí bezplatných nástrojů rozvíjet 8 OVU a oživit výuku. Na tomto workshopu se podíváme, na čem nachytali žáci AI minulý rok a jaké novinky pro vás máme letos. Vhodné pro 2.stupeň ZŠ a SŠ.
Bc. Marek Dědič se celý život točí kolem technologií, jako lektor a ICT architekt. V EDU-AI pracuje na nástrojích, které učitelům a studentům zpříjemní školu a přípravu na zkoušky. Stál u zrodu soutěže Nachytej AI, která zdůrazňuje možnosti a rizika umělé inteligence, informatických dovedností a motivuje žáky k experimentování.
Lucie Měchurová & Tomáš Blumenstein - Aktivity a projekty Mensy Česko pro nadané děti
Představíme vám široké spektrum aktivit Mensy Česko, které umožňují nadaným dětem vzájemné setkávání například na táborech, seminářích nebo v síti Klubů pro nadané děti. Aktuálně rozvíjíme nové projekty, jako jsou dětské konference, mentoring či Minecraft server pro členy Dětské Mensy. V rámci podpory nadání nabízíme spolupráci také školám – od identifikace dětí skrze testování a Logickou olympiádu až po školení pro sborovny, sdílení dobré praxe či pomoc s nastavením systému péče o nadané žáky přímo na míru konkrétní škole.
Mgr. Lucie Měchurová působí jako 1. místopředsedkyně Mensy Česko, kde má na starosti primárně oblast testování a rozvoj Klubů pro nadané děti. Problematice intelektově nadaných dětí a jejich vzdělávání se věnuje téměř 20 let. Vedle školení pedagogů a osvětové činnosti aktivně pořádá řadu akcí pro nadané děti i jejich rodiče. Ve své praxi pomáhá učitelům a rodičům včas rozpoznat specifické potřeby intelektově nadaných dětí a hledat cesty k rozvoji jejich mimořádného potenciálu.
Ing. Tomáš Blumenstein se zabývá problematikou nadaných dětí v rámci Mensy Česko, které 8 let předsedal a v současnosti působí jako místopředseda. V roce 2008 spoluzakládal soutěž Logická olympiáda. Organizuje konference a semináře zaměřené na problematiku nadaných dětí, pořádá tábory pro nadané děti, metodicky podporuje zakládání Klubů nadaných dětí. Založil organizaci Svět vzdělání a dlouhodobě podporuje školy, které zahajují programy pro nadané. Působí v pracovní skupině Mensy International pro nadané děti.
Jitka Laubová - Wellbeing učitele: Základ pro zdravé a bezpečné prostředí ve třídě
Učitelská profese je nesmírně naplňující - a zároveň klade na člověka vysoké nároky. Wellbeing učitele je klíčovým předpokladem bezpečného a podpůrného prostředí ve třídě. Pomocí praktických ukázek si na tomto workshopu osvojíme konkrétní techniky seberegulace využitelné při výuce, konfliktech i náročných dnech.
Mgr. Jitka Laubová ve své pedagogické praxi propojuje zkušenosti z klasického i alternativního vzdělávání. Věnuje se rozvoji učitelů, mentoringu a tvorbě výuky podporující přirozené učení a vnitřní motivaci žáků. Dlouhodobě pracuje s dětmi napříč věkovými kategoriemi a své zkušenosti sdílí v rámci vzdělávání pedagogů.
UKÁZKOVÉ HODINY
Jakub Machek - Proč se liší příběh o rytíři Rolandovi od skutečnosti?
V této badatelské hodině dějepisu zjistíte, jaký je rozdíl mezi hrdinským příběhem a historickou skutečností. Účastníci a účastnice si na ukázkové hodině vyzkoušejí lekci ze starších dějin pro 2. stupeň ZŠ, v níž zažijí metody badatelské a aktivizační výuky - práci s historickými prameny, hodnocení jejich věrohodnosti a porovnávání faktů s fikcí. Společně pátrají po tom, proč byl příběh slavného rytíře změněn a jaké cíle toto přepsání dějin sledovalo. Lekce ukazuje, jak lze propojit dějepis, čtenářství a kreativitu v aktivizační výuce.
Mgr. Jakub Machek působí jako učitel dějepisu na základní škole v Praze. Ve své pedagogické praxi se zaměřuje na badatelskou a aktivizační výuku. Současně je studentem doktorského studijního programu učitelství - didaktika dějepisu na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy. Ve volném čase se věnuje rekonstrukci života a boje norských vikingů.
Zuzana Staňková - Čeština a Člověk a jeho svět
Ukázková hodina českého jazyka s integrací tematického okruhu vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět nabídne ochutnávku činnostních a kooperativních aktivit využitelných na 1. stupni ZŠ. Práce bude vedena v rámci třífázového modelu učení (E–U–R) a zaměří se na aktivní zapojení žáků, motivaci, spolupráci a rozvoj klíčových kompetencí i základních gramotností.
Mgr. Zuzana Staňková, Ph.D. je učitelkou na základní škole a gymnáziu. Tvoří tematicky orientovanou, činnostní výuku podle třífázového modelu učení, zaměřuje se na formativní hodnocení, diferenciaci a podporu žáků při hledání vlastních cest řešení. Spolupracuje s nakladatelstvím Hanami na metodických a mezipředmětových materiálech pro 1. stupeň ZŠ. Působí jako lektorka Hejného metody a integrované výuky ČJ.
Martin Krynický - Fyzika podle realisticky.cz
Vystoupení začne jako ukázková hodina podle www.realisticky.cz. Ukážeme si, jak podle www.realisticky.cz učí autor, i to, že vzorečky nejsou jediným způsobem, jak ve fyzice něco předpovědět. Pak se pomocí pokusů dostaneme k tomu, co po třiceti letech praxe vypadá jako nejzásadnější překážka přírodovědného vzdělávání. A chvíli si budeme povídat, co s tím (předem varujeme, že autor nemá žádné jednoznačné a škálovatelné řešení).
Mgr. Martin Krynický se už 30 let snaží zjistit, jak učit matematiku a fyziku co nejúčelněji co největší počet dětí. Jedním z mnoha pokusů, jak se posunout dopředu, bylo sepsání vlastních učebnic, které jsou dostupné na www.realisticky.cz a podle kterých autor stále učí na gymnázium v Třeboni.
Zuzana Dryjáková & Jana Kašparová - Bilingvní tandemová výuka prvouky
Ukázková hodina představí možnost vedení tandemové hodiny Prvouky v česko-anglickém jazyce formou práce na stanovištích už od 1. třídy. Posluchači budou seznámeni se strukturou hodiny, přípravou i s příklady zadávaných úkolů v jednotlivých ročnících.
Mgr. Ing. Zuzana Dryjáková, DiS. studovala předškolní pedagogiku na VOŠ Ahol v Ostravě a učitelství 1. stupně na Ostravské univerzitě. Pro svůj blízký vztah k literatuře a mateřskému jazyku v současné době pokračuje ve studiu českého jazyka. Zároveň se zajímá o metody RWCT a čtenářství žáků. Přes nepedagogickou práci v soukromém sektoru a práci učitelky v mateřské škole se dostala až k výuce žáků na 1. stupni ve třídě Světa vzdělání na ZŠ v Kopřivnici.
Mgr. Jana Kašparová vystudovala český, německý a anglický jazyk na Ostravské univerzitě a Univerzitě Palackého v Olomouci. V současnosti vyučuje češtinu a angličtinu. Má zkušenosti s výukou angličtiny v mateřské škole, na 1. i na 2. stupni základní školy. Ve svých hodinách se věnuje čtenářské a pisatelské gramotnosti žáků. Stále hledá způsoby, jak žáky do výukového procesu zapojit co nejefektivněji. Je školní koordinátorkou projektu Pomáháme školám k úspěchu. Výuka jazyků ji naplňuje.
.jpg)
Lukáš Král - Ukázková hodina s aplikací ForClassmates
Ukázková hodina ukáže, jak lze během pár minut připravit aktivní a zábavnou výuku jakéhokoliv předmětu pomocí digitálních materiálů. Představím práci s kvízy, prezentacemi i interaktivním videem, které pomáhá udržet pozornost žáků díky otázkám přímo v průběhu sledování. Ukážu stejné postupy a materiály, které používají učitelé a školy v praxi a se kterými pracujeme i při ukázkových hodinách přímo ve školách. Vše si vyzkoušíte a uvidíte, jak to využít bez složité přípravy na ZŠ (2. stupeň) i SŠ.
Lukáš Král je spoluautor učebnic matematiky pro střední školy a spolutvůrce výukové aplikace. Dlouhodobě se věnuje tvorbě vzdělávacích materiálů a vývoji nástrojů, které učitelům pomáhají zjednodušit přípravu a zvýšit zapojení žáků. Zaměřuje se na praktické využití technologií ve výuce a jejich srozumitelné zavádění do každodenní praxe.
Petra Sadílková - Úlohy s vyšší kognitivní náročností v daltonském bloku
V ukázkové hodině si vyzkoušíte, jak probíhá jedna hodina v daltonském bloku, a nahlédnete přímo pod pokličku metodiky ZŠ Křídlovická. Vžijete se do role žáků 5. ročníku a skrze práci s konkrétními typy úloh si otestujete jejich rozmanitost napříč předměty. Přijďte sami posoudit, zda je tato cesta přenositelná i do vaší třídy.
Mgr. Petra Sadílková je učitelkou na 1. st. ZŠ a MŠ Brno, Křídlovická. Na základě principů daltonského plánu a 12 principů Hejného metody učí děti zodpovědnosti k sobě i druhým, samostatnosti a spolupráci. Své zkušenosti s výukou předává studentům PdF MU jako provázející učitel. Pátým rokem vede třídu SV a získává tak zkušenosti s výukou nadaných žáků.
Igor Hampl - Diferenciace a formativní hodnocení v hodině matematiky
Ukázková hodina matematiky pro 2. ročník základní školy, určená pedagogům 1. st. ZŠ, je tematicky zaměřena na procvičování numerace ve zvoleném číselném oboru. Samotné téma ani jednotlivé výukové aktivity však nejsou primárním cílem ukázkové hodiny, ale slouží jen jako prostředek k demonstraci různých možností individualizace a diferenciace výuky, stejně jako k ukázce aplikace strategií formativního hodnocení ve vyučovacím procesu.
Mgr. Igor Hampl, Ph.D. vystudoval obor Učitelství pro 1. st. ZŠ a speciální pedagogiku a v současné době působí jako pedagog třídy Světa vzdělání v ZŠ a MŠ Český Těšín Hrabina. Ve své pedagogické praxi se mimo jiné zaměřuje na aplikaci strategií formativního hodnocení do výuky a uplatnění prvků individualizace a diferenciace. Své žáky se snaží vést k samostatnosti a k přijetí odpovědnosti za vlastní učení.
Anna Brzáková - Čtenářská lekce pro 1. stupeň ZŠ: LINDBERGH - Dobrodružství létajícího myšáka
Zažijte čtenářskou lekci zaměřenou na život amerického pilota Charlese Lindbergha, 1. sólo přelet Atlantiku. Příběh inspirující malého myšáka, hrdinu obrázkové knihy LINDBERGH - Dobrodružství létajícího myšáka. Vyzkoušejte si v ukázkové hodině na vlastní kůži, jak je možné provést děti na 1. stupni ZŠ zajímavou lekcí s přesahem. Soustředit se budeme na rozvoj čtenářských kompetencí, čtení s porozuměním a rozvoj pisatelství, v lekci využijeme metod kritického myšlení (E-U-R).
Ing. Anna Brzáková je majitelka rodinného nakladatelství Dynastie, které si zakládá na vydávání kvalitní literatury (nejen) pro děti, mezigeneračních knih zaměřených na rozvoj čtenářských a digitálních kompetencí. Kromě knih vydává metodické materiály pro pedagogy a knihovníky pro práci s dětmi na 1. stupni ZŠ, zaměřené na kritické myšlení, čtení s porozuměním a pisatelství. Aktivně vede tvořivý workshop "Jak vzniká kniha" pro děti na 1. stupni ZŠ ve školách a v knihovnách po celé ČR.
Eva Vrbová - Od znalostí k tvořivosti: Praktická diferenciace podle Bloomovy taxonomie
Ukázková vyučovací hodina na téma slovních druhů nabízí inspiraci, jak proměnit běžné učivo v prostor pro myšlení, objevování a tvořivost na 1. stupni ZŠ. Účastníci si na vlastním prožitku vyzkouší, jak lze pomocí Bloomovy taxonomie postupně otevírat hlubší porozumění, smysluplnou diferenciaci a přirozený rozvoj nadaných žáků. Hodina ukazuje, že i malé změny v zadání mohou vést k velkým posunům v učení.
Mgr. Eva Vrbová působí jako učitelka na prvním stupni v Olomouci, kde se dlouhodobě věnuje vzdělávání nadaných a mimořádně nadaných dětí. Zkušenosti z praxe předává budoucím učitelům na Univerzitě Palackého a lektoruje pro Národní pedagogický institut semináře zaměřené na práci s nadanými žáky. Ve své práci zdůrazňuje nejen vzdělávání, ale také prožívání a vztahy dětí. Baví ji hledat s nimi cesty, aby bylo učení radostné, smysluplné a otevíralo prostor pro svobodu a objevování.
Jarmila Čechová & Hana Neužilová Žáková - Práce s heterogenní třídou: Konkrétní nástroje pro každodenní výuku
Zažijte 45minutovou ukázkovou hodinu přírodopisu zaměřenou na práci s heterogenní třídou na 2. stupni ZŠ. Vžijete se do role žáků a vyzkoušíte si konkrétní techniky, které podporují zapojení všech – silný start, hromadné odpovědi, průběžnou kontrolu porozumění, diferencované zadání i exitku. Nahlédnete pod pokličku přístupu organizace Učitel naživo a sami posoudíte, které principy jsou přenositelné do vaší výuky.
Mgr. Jarmila Čechová v organizaci Učitel naživo vede tým Učitelského kmene a podílí se na inovacích přípravy budoucích učitelů. Ve školství působí přes 20 let, prošla rolemi učitelky, speciální pedagožky, mentorky, supervizorky i ředitelky ZŠ. Zkušenosti má z běžného i speciálního školství. Vystudovala učitelství pro SŠ na Univerzitě Karlově a speciální pedagogiku na Masarykově univerzitě. Usiluje o kvalitní vzdělávání s dopadem na celý systém.
Mgr. Hana Neužilová působí jako vzdělavatelka a mentorka v organizaci Učitel naživo, kde připravuje semináře a podporuje účastníky při pedagogických praxích. Má více než dvacetiletou zkušenost ze škol v rolích učitelky, výchovné poradkyně, metodičky prevence i mentorky. Vystudovala učitelství pro ZŠ, SŠ na Karlově Univerzitě a dlouhodobě se věnuje rozvoji budoucích učitelů.
Michal Černý - Od pixelů k pilkám: Moderní dílny s Benmakerem a xTool
ANGLICKÁ SEKCE
Adi Vickers & Rahul Nagar - Educating for Wholeness in Fragmented Times
Adi Vickers & Rahul Nagar - Practising Wholeness Education: Experiential Tools for Integrated Learning and Wellbeing
This workshop introduces Wholeness Education in practice. Participants reflect on their personal dispositions before engaging in experiential activities—embodied awareness, communication, and collaborative problem-solving—to interweave cognitive, emotional, and relational learning. We emphasize accessible, ethical methods that enhance wellbeing without curricular overhauls. The session concludes with scalable design principles for implementing holistic approaches in any context.
Adi Vickers co-founded the Asana International School in Ireland, which specializes in holistic and transformative education. She trained as a Rogerian counsellor, NLP practitioner and hypnotherapist and has experience as an educator in Ireland, Italy, Spain, Laos and India in state, private and international schools. She set up and delivered a voluntary teacher training programme in India for four years, and an online 'Integrative practice for heart-centred teachers' programme for facilitators and educators at Ireland's first democratic school as a part of the Alef Trust's Conscious Community Project. She is currently involved in setting up an educational NGO and school in India, A Place For Us. Her current PhD research focuses on 'Transpersonal approaches to second level education'.
Rahul Nagar has a background in finance (BComm, M.Comm, Meerut University, India; Master's in Risk Management, Pisa, Italy) and agriculture. Together with Adi Vickers, he is co-founder of “A Place for Us”, an integral arts and nature-based programme for children and teenagers experiencing abject poverty in Neemka, UP, India. Supported by Alef Trust, UK, as one of their four Conscious Community Initiatives, the project has been running since March 2023 and is now an official, registered Indian NGO. The young participants at A Place for Us are the children of poor farm labourers and attend the programme once a week. Rahul is a keen meditator and approaches this educational project from a wholeness perspective. Together with Adi Vickers, he is co-director of an NGO in Ireland, Learning Wholeness, dedicated to holistic education.
Rosenrot M. Schülpke - Education Through Travel: Family Travel as an Educational Space
“Rosenrot” Mireille Schülpke is certified in Steiner Education and holds a Master’s degree in Pedagogical Research from Alanus University of Arts and Social Sciences in Germany. She followed the unschooling approach to education with her own children, who are now independent young adults. She held the position of German Program Director for Clonlara School’s Off-Campus Program from 2014 to 2023 and is now Clonlara’s Pedagogical Research Director. She founded the creative children’s project, “Tajaluna,” and was awarded the French “Trophée national de l'entrepreneuriat au féminin" for her work on this project in 2015.
Francesca White - Bridging the Language Gap: Visual Strategies for SEN and L2 Learners
In this workshop proven visual strategies designed to help educators support international students and those with SEN in overcoming language and learning barriers, fostering student independence while optimising adult support time in the classroom will be shared. The methods aim to support teachers in developing a more effective and sustainable model of classroom management that empowers both the pupil and the practitioner.
Francesca White is an educator specialising in inclusive practice in an international setting. With a background in supporting both Special Educational Needs (SEN) and EAL (English as an Additional Language) learners, Francesca focuses on bridging the gap between complex curricula and student understanding.
Rajeh Khazaal - Children in a Digital World: Why Personalised Education Matters More Than Ever